民辦高校“化工原理”實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探文章由優(yōu)質(zhì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備廠家為您提供，歡迎咨詢有關(guān)民辦高?！盎ぴ怼睂?shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探周邊問(wèn)題，或?qū)嶒?yàn)設(shè)備的批發(fā)報(bào)價(jià)安裝設(shè)計(jì)成套咨詢。

民辦高等學(xué)校，即民辦普通高等學(xué)校，是國(guó)家機(jī)關(guān)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人，使用非國(guó)家財(cái)政性資金，依法為社會(huì)舉辦高等學(xué)校。作為公立大學(xué)教育的補(bǔ)充，私立大學(xué)的興起極大地豐富了我國(guó)的教育類型，促進(jìn)了高等教育的發(fā)展，為國(guó)家培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)、實(shí)踐能力強(qiáng)的新型人才做出了貢獻(xiàn)。
& ldquo；化學(xué)工程原理。它是化工、化工過(guò)程及相關(guān)專業(yè)非常重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它是一門與實(shí)際生產(chǎn)密切相關(guān)并能指導(dǎo)生產(chǎn)的課程。利用物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理化學(xué)、化學(xué)熱力學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)課程的原理來(lái)解釋、分析和解決生產(chǎn)過(guò)程中的工程問(wèn)題，是一種重要的理論指導(dǎo)。它主要研究實(shí)際生產(chǎn)中的操作，其實(shí)質(zhì)是研究。三次通過(guò)和一次反向。(傳質(zhì)、傳熱、動(dòng)量傳遞和化學(xué)反應(yīng))還有?；瘜W(xué)工程原理。實(shí)驗(yàn)是?；瘜W(xué)工程原理。理論的補(bǔ)充是其不可缺少的環(huán)節(jié)之一。這是一種理論聯(lián)系實(shí)際、理論聯(lián)系實(shí)際的方法。它深化和鞏固學(xué)生& ldquo化學(xué)工程原理。課程的基本體系對(duì)于樹立工程觀念、培養(yǎng)操作能力和解決生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題起著非常重要的作用。
& ldquo；化學(xué)工程原理。該實(shí)驗(yàn)既是理論性的，也是實(shí)踐性的，該校隸屬于由三所獨(dú)立大學(xué)改制而成的兩所私立大學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)大多薄弱，學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)有力的應(yīng)用型人才。因此，如何在課時(shí)減少的情況下更大程度地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這門課程，一直是近年來(lái)研究組的教學(xué)人員一直關(guān)注的問(wèn)題。
1。化學(xué)工程原理。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中存在的問(wèn)題
1.1學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性
現(xiàn)狀；化學(xué)工程原理。該實(shí)驗(yàn)課程面向生物工程專業(yè)的學(xué)生?？傮w而言，工程基礎(chǔ)課較少，工程實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱。學(xué)生的工程概念基本上是從零開始形成的。學(xué)生缺乏熱情的原因如下
首先，實(shí)驗(yàn)教材和課堂講稿的內(nèi)容很長(zhǎng)，學(xué)生不愿意在課前預(yù)習(xí)。如今，大多數(shù)學(xué)生都很沖動(dòng)，對(duì)手機(jī)等電子產(chǎn)品上癮。面對(duì)晦澀難懂的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)程序和復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和儀器，大多數(shù)學(xué)生害怕困難，干脆放棄預(yù)習(xí)過(guò)程，完全依賴教師的課堂講解。因此，實(shí)驗(yàn)過(guò)程只能由教師在課堂上講授的內(nèi)容來(lái)操作，始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)而不思考的惡性循環(huán)中。
其次，實(shí)驗(yàn)條件的限制也是一個(gè)長(zhǎng)期存在的問(wèn)題每個(gè)實(shí)驗(yàn)只有一套實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備，一個(gè)教室基本上是30人，每次13-15人分成一個(gè)小組，有3-5名學(xué)生在工程實(shí)驗(yàn)中實(shí)際動(dòng)手操作。然后大多數(shù)學(xué)生基本上處于旁觀者的狀態(tài)，并不真正參與實(shí)驗(yàn)課的實(shí)驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生失去熱情和興趣，處于混亂狀態(tài)。
此外，理論課程和實(shí)驗(yàn)課程的開發(fā)并不同步雖然在教學(xué)計(jì)劃中理論課應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)課之前，但在實(shí)際實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如在理論知識(shí)還沒(méi)有完全完成之前就開始章節(jié)實(shí)驗(yàn)，那么學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)& ldquo讓事情明天再做。拖延心理學(xué)認(rèn)為，實(shí)驗(yàn)課沒(méi)有精心準(zhǔn)備，打算在理論課結(jié)束后對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行思考，從而錯(cuò)過(guò)了控制物理鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)課效果不理想
1.2實(shí)驗(yàn)條件有限，實(shí)驗(yàn)課時(shí)少，不能按照《生物工程專業(yè)教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；化學(xué)工程原理。該課程的理論課時(shí)為84小時(shí)，而實(shí)驗(yàn)課時(shí)僅為30小時(shí)，包括2小時(shí)的期末考試。在短短的七個(gè)實(shí)驗(yàn)中，教師的教學(xué)和演示占用了將近三分之一的時(shí)間，留給學(xué)生操作的時(shí)間很少，并且學(xué)生群體數(shù)量很大。學(xué)生只在知識(shí)貧乏的情況下，按照老師預(yù)設(shè)的實(shí)驗(yàn)步驟驗(yàn)證了某一理論結(jié)果。他們可能不知道自己理解了多少，或者在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后獲得了什么。
1.3實(shí)驗(yàn)課程的考試機(jī)制不完善
現(xiàn)狀；化學(xué)工程原理。實(shí)驗(yàn)課程的考核機(jī)制不夠完善。實(shí)驗(yàn)報(bào)告的結(jié)果在平時(shí)占很大比例。然而，實(shí)驗(yàn)報(bào)告的抄襲現(xiàn)象非常嚴(yán)重。在許多情況下，一個(gè)類中有3-5個(gè)版本。雖然結(jié)果將根據(jù)實(shí)驗(yàn)課程的表現(xiàn)來(lái)評(píng)估，但是太多的教師不能對(duì)每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)報(bào)告的寫作成為通常表現(xiàn)的一面鏡子。然而，這種評(píng)估方法實(shí)際上是不公平和不合理的
1.4與生產(chǎn)實(shí)踐沒(méi)有密切關(guān)系
實(shí)驗(yàn)課的目的是鞏固理論知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)典型設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)，以便更好地指導(dǎo)今后的生產(chǎn)實(shí)踐工作。然而，目前實(shí)驗(yàn)班所遵循的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ褪菫榱蓑?yàn)證化學(xué)過(guò)程理論。實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果的顯著性明顯高于對(duì)理論成果整合的強(qiáng)調(diào)。這樣學(xué)來(lái)的知識(shí)不是& ldquo生活& rdquo起床
2?；瘜W(xué)工程原理。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索和具體措施
結(jié)合民辦高校的特點(diǎn)，針對(duì)上述教學(xué)中遇到的問(wèn)題，提出以下措施，以提高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革
首先，除了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟等之外，還要集中精力編寫教材，結(jié)合學(xué)校學(xué)生的具體情況和學(xué)生在前幾年教學(xué)中反映的問(wèn)題。，總結(jié)往年實(shí)驗(yàn)中易出錯(cuò)部分的注意事項(xiàng)、操作及相關(guān)原則，刪除不需要驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)部分，以增加預(yù)習(xí)階段學(xué)生對(duì)教材的可讀性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
其次，增加實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的數(shù)量和類型現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室包括1套流體流動(dòng)阻力測(cè)量、1套離心泵特性曲線測(cè)量、1套干燥、1套精餾、1套過(guò)濾和1套傳熱實(shí)驗(yàn)設(shè)備。增加自行設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力。
再次強(qiáng)調(diào)，理論課結(jié)束后，嚴(yán)格遵循實(shí)驗(yàn)課，給學(xué)生足夠的時(shí)間消化理論知識(shí)，盡可能多地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)工程觀念目前，除了實(shí)驗(yàn)室的六個(gè)基本實(shí)驗(yàn)之外，在外部學(xué)校網(wǎng)站的幫助下，已經(jīng)建立了果汁果醬試驗(yàn)生產(chǎn)線的4小時(shí)巡回教學(xué)。了解實(shí)際生產(chǎn)線上的生產(chǎn)設(shè)備和熟悉生產(chǎn)過(guò)程的方法引起了學(xué)生的興趣，并將理論與生產(chǎn)實(shí)踐真正緊密聯(lián)系起來(lái)。
此外，實(shí)驗(yàn)課程的評(píng)估方法也有所改變。通常的評(píng)估結(jié)果包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫后的分工和出勤情況以及數(shù)據(jù)處理過(guò)程。此外，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，安排一個(gè)2小時(shí)的面試評(píng)估。每個(gè)學(xué)生從30多個(gè)預(yù)先準(zhǔn)備的試題庫(kù)中隨機(jī)選擇一組數(shù)據(jù)處理演示、實(shí)驗(yàn)原理描述、實(shí)驗(yàn)步驟的恢復(fù)或?qū)嶒?yàn)過(guò)程的操作。這種改革方法給學(xué)生一定的學(xué)習(xí)緊迫感，從而更全面地掌握實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
之后，為了適應(yīng)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大趨勢(shì)，課題組在首屆全國(guó)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽的啟發(fā)下，正在努力引入化學(xué)原理實(shí)驗(yàn)仿真軟件，使學(xué)生在從理論角度將其應(yīng)用于實(shí)踐或生產(chǎn)實(shí)踐之前，能夠熟悉實(shí)驗(yàn)過(guò)程，建立工程思維。
3結(jié)論
& ldquo；化學(xué)工程原理。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新水平、團(tuán)隊(duì)精神和綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。了解高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出有效的改進(jìn)措施，是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)人才的必要手段。
了解私立院校學(xué)生的特殊性并了解& ldquo化學(xué)工程原理。鑒于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在問(wèn)題的普遍性，民辦高校教師應(yīng)從教材入手，規(guī)范教學(xué)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，不斷改革和完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)，努力培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)、強(qiáng)有力的應(yīng)用型人才。

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